Il ministro Özer ha partecipato al "Workshop tecnologico"

Il ministro dell'Istruzione nazionale Mahmut Özer ha partecipato al seminario "Utilizzo della tecnologia, problemi, soluzioni e sviluppo di contenuti" in cui sono stati discussi gli effetti della trasformazione della tecnologia sulla società.

Ministro Ozer; "Uso della tecnologia", organizzato con l'obiettivo di affrontare gli sviluppi tecnologici che hanno subito diverse trasformazioni nel processo storico, valutando la situazione in Turchia, gli effetti della trasformazione della tecnologia sulla società, i contenuti digitali, l'accesso ai contenuti e il concetto di ingegneria sociale basato su questi contenuti, identificando i problemi e suggerendo soluzioni a questi problemi. , Laboratorio Problemi, soluzioni e sviluppo di contenuti. Intervenendo al seminario tenutosi a Istanbul, il ministro Özer ha affermato che negli ultimi due decenni sono stati compiuti enormi passi avanti nell'istruzione in Turchia e ha sottolineato che la Turchia è entrata nel periodo di universalizzazione che i paesi dell'OCSE hanno completato negli anni '1950 per raggiungere il ' Turkish Century' per la prima volta negli ultimi due decenni.

"Sono stati fatti enormi investimenti affinché i bambini di questa nazione possano accedere facilmente all'istruzione a tutti i livelli di istruzione, dalla scuola materna all'istruzione superiore". Özer ha affermato: “Accanto a questi investimenti, allo stesso tempo, sono entrate in gioco politiche sociali molto importanti per rafforzare l'uguaglianza di opportunità soprattutto nell'istruzione, in altre parole, per includere le persone strane in quei processi senza lasciarle al loro destino .” ha usato la frase.

Özer ha osservato che le politiche sociali degli ultimi diciannove anni in materia di istruzione, dagli aiuti educativi condizionali ai pasti gratuiti, dai libri di testo gratuiti alle borse di studio, ammontano a 2022 miliardi di lire nel 525. D'altra parte, Özer ha affermato che sono state abolite pratiche antidemocratiche come la barriera del velo nell'accesso all'istruzione e l'applicazione del coefficiente: “Questo Paese ha vissuto cose molto drammatiche e molto dolorose come indirizzare le fasce più svantaggiate alla formazione professionale e impedire la mobilità verticale nelle classi sociali e mettendo barriere davanti ai bambini di questo paese dall'apprendimento della loro religione e religione. . Negli ultimi due decenni, sotto la guida del nostro Presidente, l'infrastruttura educativa della transizione al "Secolo della Turchia", il cui quadro è stato disegnato, è stata completata facendo rapidamente questi investimenti e superando questi processi uno per uno. Egli ha detto.

“Avremo aumentato i tassi di scolarizzazione in Turchia al 99%”

Condividendo i dettagli dei tassi di scolarizzazione, Özer ha continuato come segue: "La lingua è facile... Il tasso di iscrizione all'età di cinque anni è del 11 percento dall'99 percento, il tasso di iscrizione alla scuola primaria è del 99,63 percento, il tasso di iscrizione alla scuola secondaria la scuola è 99,44 e il tasso di iscrizione alle scuole superiori è compreso tra il 44% e il 95%. Aumenteremo il tasso di iscrizione alle scuole superiori e secondarie al 280 per cento entro la fine di marzo, seguendo a tu per tu quei 99mila giovani che non si sono iscritti e che sono stati esclusi dall'istruzione a tutti i livelli di istruzione, incontrando le loro famiglie, incontrandole e producendo l'opzione più adatta per loro. Ci impegniamo in questo. Pertanto, a partire da marzo 2023, per la prima volta nella storia della Repubblica di Turchia, avremo aumentato i tassi di iscrizione al 99% a tutti i livelli di istruzione. Mentre lo facciamo, non ignoriamo la qualità dell'istruzione. Se il primo passo verso le pari opportunità nell'istruzione è l'accesso all'istruzione, il secondo passo è garantire che tutti abbiano accesso a un'istruzione di qualità. La Turchia esce da ogni ciclo aumentando costantemente i suoi punteggi e le sue classifiche nella ricerca internazionale sui risultati degli studenti. In altre parole, migliora continuamente la qualità garantendo al tempo stesso la massificazione”.

Esprimendo che il Ministero della Pubblica Istruzione ha compiuto sforzi per formare le risorse umane qualificate necessarie al mercato del lavoro con gli sviluppi degli ultimi anni, Özer ha affermato che lavora costantemente per aumentare la qualità dell'istruzione nell'istruzione professionale e in altri campi. Özer ha affermato: “I nostri centri scientifici e artistici sono unità educative che offrono ulteriore supporto per sviluppare i talenti degli studenti con capacità accademiche e artistiche. Due anni fa, il numero dei nostri centri scientifici e artistici era di 185 in tutta la Turchia. Volevamo che questi bambini, i nostri figli di successo, non viaggiassero per 50 o 100 chilometri in un altro distretto per accedere alla scienza e all'arte. Ecco perché abbiamo aumentato questo numero a 2022 nel 379. Il nostro obiettivo nel 2023 è espandere i centri scientifici e artistici in tutti i nostri distretti. In altre parole, istituire un centro scientifico e artistico in ogni distretto”. disse.

Nell'istruzione di base e secondaria si sta diffondendo una cultura della proprietà intellettuale

Sottolineando l'importanza della proprietà intellettuale e dei diritti industriali nel suo discorso, il Ministro Özer ha affermato che le aree in cui i paesi sviluppati investono maggiormente sono la proprietà intellettuale, i modelli di utilità, le registrazioni dei marchi e i brevetti e ha affermato: “Se non possiamo diffondere una cultura legata alla proprietà intellettuale proprietà nell'istruzione primaria e secondaria, saremo solo una società passiva che utilizza la tecnologia. Non è possibile per noi crescere generazioni che producono tecnologia”. ha fatto la sua valutazione.

Özer ha continuato come segue: “Abbiamo collaborato con l'ufficio brevetti e marchi turco per questo motivo. Negli ultimi dieci anni, il numero medio di prodotti registrati da studenti e insegnanti presso il Ministero della Pubblica Istruzione è stato di 2.9. Con l'onore del nostro Presidente, abbiamo aperto per la prima volta 50 centri di ricerca e sviluppo. Poi abbiamo attraversato un serio processo di educazione non formale sulla proprietà intellettuale nei centri scientifici e artistici, poi nei licei scientifici, in altri licei, nell'istruzione di base e secondaria. Pur fissando obiettivi nel 2022, "Registreremo 2022 prodotti nel 7 e ne commercializzeremo 500". Ho detto. Nel 50 abbiamo registrato 2022 proprietà intellettuali e ne abbiamo commercializzate 8. Il sistema educativo, reso passivo dalla cultura del 'non puoi, non puoi, non puoi...' si è rialzato. Corrigli dietro, non c'è problema che non puoi risolvere. Abbiamo superato tutti gli obiettivi che ci eravamo prefissati nel 300”.

Indicando le scoperte nella digitalizzazione, Özer ha affermato: “Prima c'era l'EBA; ha dato contributi molto importanti. Per supportare i nostri insegnanti, abbiamo creato per la prima volta una piattaforma di rete informatica per insegnanti: Teacher Informatics Network (PBA). Abbiamo raggiunto un tasso di utilizzo incredibile. In altre parole, l'IPA ha un significato molto simbolico in quanto mostra quanto sia prezioso produrre contenuti digitali. Nel 2022 il nostro obiettivo era che tutti i docenti ricevessero una media di 120 ore di formazione, grazie a IPA siamo arrivati ​​a 250 ore”. condiviso il suo sapere.

“La piattaforma Student and Teacher Support ha raggiunto 15 milioni di utenti in due mesi”

Sottolineando che un altro elemento è la piattaforma Student and Teacher Support (ÖDS), Özer ha ricordato che 2022 milioni di risorse ausiliarie sono state consegnate gratuitamente a tutti gli studenti per la prima volta nell'anno accademico 2023-160 e ha affermato: "Poi abbiamo detto: ' Questo non è abbastanza. Creiamo un sistema di sviluppo individualizzato, un sistema digitale…' Ecco come è venuto fuori l'ODS. Abbiamo creato una piattaforma digitale che consente agli studenti di determinare il proprio livello e di evolversi costantemente. Ha raggiunto 2 milioni di utenti in 15 mesi.” Egli ha detto.

Affermando che anche il terzo titolo riguarda la matematica, Özer ha affermato di aver agito per stabilire una base più razionale in relazione alla matematica. In questo contesto, Özer ha parlato degli sviluppi riguardanti la piattaforma digitale matematica: “Nel 2023, includeremo tre nuove piattaforme digitali nel sistema educativo. Innanzitutto, la nostra lingua madre è il turco. Una piattaforma digitale che supporta la lingua turca in un modo che amplia il suo vocabolario con ricche risorse, in particolare sull'essere portatore di cultura. La seconda è una piattaforma digitale in inglese… La terza è una piattaforma digitale chiamata HEMBA, dove tutti i corsi del centro di istruzione pubblica per adulti sono accessibili dai cittadini come piattaforma digitale. In altre parole, come Ministero, facciamo ogni sforzo per produrre contenuti digitali, per supportare insegnanti, studenti e genitori con l'istruzione attraverso piattaforme digitali, nonché per incorporare rapidamente tutti i tipi di tecnologia nell'istruzione".

Sottolineando la necessità di prestare attenzione alla dipendenza in tutti i processi digitali, Özer ha affermato: “Dobbiamo rafforzare i nostri giovani e aumentare la loro consapevolezza. Noi, come soldati del secolo della Turchia, da un lato, come produttori attivi di tecnologia e come soldati del mondo dell'istruzione, faremo uno sforzo per far beneficiare i nostri figli di tutti i tipi di opportunità della tecnologia, ma per farli forte contro i suoi danni impedirà l'incarnazione dei valori di questa società, in particolare la nostra geografia e la nostra religione.Dobbiamo sostenerli costantemente in modo che possano sollevarli. Come possiamo sia educare i nostri figli sia proteggerli dai pericoli lavorando insieme in unità? Se tutto va bene, alla fine di questo seminario otterremo da voi la tabella di marcia per questo. Grazie mille a tutti. Ha concluso il suo intervento con le sue parole.