Con la partecipazione del Ministro dell'Educazione Nazionale Mahmut Özer, è stato firmato il Protocollo di Cooperazione “My Profession Education at Work” tra il Ministero dell'Educazione Nazionale e Kalyon PV al fine di sostenere la formazione professionale degli studenti nel campo delle tecnologie delle energie rinnovabili. Intervenendo alla cerimonia della firma del protocollo tenutasi nella zona industriale organizzata di Sincan, il ministro dell'Istruzione nazionale Mahmut Özer ha ricordato che l'istruzione professionale viene svolta nelle scuole superiori e nei centri di istruzione professionale dell'Anatolia professionale e tecnica in Turchia e ha osservato che hanno realizzato un'espansione molto importante per quanto riguarda i centri di formazione professionale oggi.
Özer ha affermato che mentre il Ministero ha rafforzato le scuole superiori professionali e tecniche anatoliche, di recente si è concentrato sui centri di formazione professionale e ha affermato: "La cultura dell'ordine, che in realtà ha svolto funzioni molto importanti dai Selgiuchidi all'Impero Ottomano in Turchia, è in realtà il luogo in cui valori si impartisce l'educazione e allo stesso tempo si impartisce l'istruzione professionale, come l'apprendistato, l'operaio, corrisponde a un tipo di educazione in cui viene tradizionalmente insegnata la relazione di padronanza. Questo tipo di istruzione soddisfa anche la doppia istruzione professionale a cui aspirano tutti i paesi della Germania. Perché duale? Perché è una doppia educazione. Pochissima istruzione professionale viene impartita a scuola, più istruzione professionale viene impartita sul posto di lavoro. Anche in Turchia i nostri studenti vanno a scuola un giorno alla settimana, prendono alcune lezioni a scuola, ma per lo più nei restanti quattro o cinque giorni ricevono una formazione professionale completamente nel mondo degli affari e in un vero e proprio ambiente lavorativo, sotto la guida di un maestro allenatore. centri di formazione professionale; Sono le nostre istituzioni in cui si riceve la formazione e l'occupazione è la più alta del settore". Egli ha detto.
Affermando che sebbene il tasso di occupazione dei diplomati delle scuole superiori professionali e tecniche anatoliche sia alto in Turchia, il basso tasso di occupazione nel campo dell'istruzione è stato criticato, Özer ha affermato: "In realtà, il problema non deriva dalla qualità dell'istruzione professionale e analisi tecnica. Essa, infatti, nasce dalla mancata corrispondenza della domanda del mercato del lavoro con l'offerta che abbiamo fornito. Lo stiamo già rimodellando. Stiamo rielaborando il numero delle scuole superiori professionali e tecniche anatoliche in base alla domanda di offerta e alla domanda di occupazione nei luoghi in cui il settore è raggruppato. L'espansione più importante su cui il nostro Ministero ha puntato nell'ultimo anno nella formazione professionale sono i centri di formazione professionale perché offrono un'opportunità di formazione professionale con vantaggi molto importanti. Tutta l'istruzione nei centri di formazione professionale è progettata e svolta in conformità con la legge sull'istruzione professionale n. 3308. C'erano due regolamenti importanti secondo questa legge: in primo luogo, tutti i nostri giovani che venivano educati nei centri di formazione professionale ricevevano ogni mese il 30 percento del salario minimo, e questo salario era pagato dal datore di lavoro e parte di esso era sovvenzionato da lo stato. Nella seconda iniziativa, tutti i nostri studenti qui erano assicurati contro gli infortuni sul lavoro e le malattie professionali dallo Stato e, stranamente, nonostante abbiano ricevuto quattro anni di istruzione in questi centri di formazione professionale, non avevano diritto al diploma di scuola superiore dopo la scuola. La nostra prima mossa è stata quella di fornire un modello flessibile per il rilascio dei diplomi di scuola superiore”. fatto la sua valutazione.
Ricordando che il numero di studenti nei centri di istruzione professionale in Turchia era 1999mila 249 prima dell'applicazione del coefficiente nel 774, il ministro Özer ha dichiarato che questo numero è sceso a 74mila dopo l'applicazione del coefficiente e ha affermato: “Non riesco a trovare il dipendente che sto cercando , non riesco a trovare un apprendista, non riesco a trovare un operaio... ' ha un equivalente molto reale: non ci sono davvero studenti. È anche una questione separata in che misura lo studente esistente soddisfa le qualifiche e se esiste una risorsa umana con le competenze richieste dal mercato del lavoro. In realtà si tratta di rafforzare la capacità produttiva della Turchia dopo l'epidemia di Kovid -19".
Ricordando che hanno apportato una modifica molto importante alla legge in materia di risorse umane, soprattutto a sostegno delle piccole e medie imprese, Özer ha proseguito così: “Noi, come Stato, ci siamo assunti la quota pagata dal datore di lavoro, pari al 30 per cento del salario minimo, nel centro di formazione professionale ogni mese. All'improvviso, i rappresentanti del mercato del lavoro hanno avuto una sola responsabilità nell'aprire le loro aziende, imprese e apprendisti dei centri di formazione professionale. Entrambi consentiranno loro di prendere parte attiva ai processi e garantiranno che la formazione sia ricevuta in un ambiente aziendale reale. Con il secondo regolamento, "Se c'è differenza di abilità tra apprendista e operaio, ci dovrebbe essere una differenza anche in termini di salario". Noi abbiamo detto. Abbiamo aumentato questa tariffa dal 30 percento per lui al 50 percento per gli operai alla fine del terzo anno. Questi due accordi hanno permesso alle nostre piccole e medie imprese di vedere quanto sia importante per loro un centro di formazione professionale e quanto sia utile uno strumento. A fine 2021 avevamo circa 160mila studenti in tutti i nostri centri di formazione professionale, attualmente gli studenti sono 560mila. In altre parole, 400 nuovi giovani hanno incontrato centri di formazione professionale negli ultimi dieci mesi. La cosa critica qui è: Per iscriversi al centro di formazione professionale è sufficiente essere un diplomato di scuola secondaria di secondo grado. Non ci sono limiti di età e circa il 560 per cento dei nostri 55 giovani ha più di 18 anni. In effetti, cosa forniranno questi centri di formazione professionale aumentando le loro capacità? Da un lato, oltre a fornire le risorse umane necessarie al mercato del lavoro ed eliminarne l'onere finanziario per il datore di lavoro, è anche uno strumento importantissimo per ridurre la disoccupazione giovanile, che è un problema cronico del nostro Paese, anzi del mondo intero negli ultimi 2-3 anni. provvede.”
Esprimendo che un indicatore importante dell'efficacia dei meccanismi di transizione dalla scuola al lavoro nello sviluppo dei paesi è il rapporto tra 'né nell'istruzione né nell'occupazione', Özer ha affermato: “La popolazione dell'età; Ci si aspetta che sia nel campo dell'istruzione, del tirocinio o del lavoro. Se non è né nell'istruzione né nel lavoro, allora c'è un problema. O sono senza istruzione, ci sono discrepanze di competenze con il mercato del lavoro e non riescono a trovare un lavoro, o c'è troppa offerta della risorsa di lavoro richiesta e le persone si stanno spostando in aree diverse. Sebbene la media OCSE sia di circa il 15%, questo tasso è del 30% in Turchia.Penso che quando amplieremo i centri di formazione professionale, il tasso né di istruzione né di occupazione diminuirà verso la media OCSE. Soprattutto, il sistema educativo nel nostro paese troverà il suo equilibrio. A meno che la formazione professionale non sia in atto in un sistema educativo, non è possibile che il sistema educativo trovi il suo equilibrio”. usato le frasi
Affermando che è stato creato un sistema più forte stabilendo un meccanismo sano tra la scuola e il mercato del lavoro, Özer ha affermato: “Come ha annunciato il nostro presidente, avvicineremo 2022 milione di giovani alla formazione professionale fino alla fine del 1. Il nostro primo obiettivo è aumentare la cifra da 560mila a 700mila entro fine agosto. Si spera che a partire dal 1 settembre condivideremo con il pubblico la buona notizia che il numero di studenti nei centri di formazione professionale in Turchia ha raggiunto i 700mila”. disse.
Garanzia di occupazione per tutti i giovani che si diplomano al centro di formazione professionale costituito con Kalyon PV
Ricordando che con la modifica apportata alla legge n. 3308, gli apprendisti che frequentano il centro di formazione professionale percepiscono il 30 per cento del salario minimo e il 50 per cento degli operai, Özer ha sottolineato che anche la retribuzione degli studenti migliorerà continuamente con i miglioramenti realizzato nel salario minimo.
Affermando che 255 centri di formazione professionale sono stati istituiti in tutte le zone industriali organizzate, il ministro Özer ha affermato: “Non è necessario costruire un edificio per istituire il centro di formazione professionale, perché la formazione viene impartita una volta alla settimana, ad esempio, nell'ambito di il protocollo che firmeremo qui oggi, uno studente riceve una formazione di un giorno in una struttura così grande, puoi ottenerlo qui. Non è necessario recarsi in un altro centro di formazione professionale. Ora, quando lo vediamo a posto, possiamo ottenere questa espansione molto facilmente. Il pilastro più importante dell'apertura del centro di formazione professionale qui è che per la prima volta abbiamo attivato il centro di formazione professionale garantito dall'occupazione. Il tasso di occupazione nei centri di formazione professionale in Turchia è molto alto. All'88 per cento. La famiglia Kalyon, insieme a Kalyon PV, offre una garanzia di occupazione a tutti i nostri giovani che si registrano qui e hanno successo alla fine dei quattro anni. Li ringrazio molto”.
Özer ha affermato che è importante che il datore di lavoro assuma la persona che ha formato personalmente, invece di cercare personale sul mercato.
Riferendosi al progetto 1000 scuole ecologiche, Özer ha affermato: “Come sapete, abbiamo costruito un migliaio di scuole rispettose dell'ambiente sotto gli auspici della rispettata signora Emine Erdoğan. Abbiamo iniziato il 26 marzo e abbiamo terminato in 2 mesi. Abbiamo 922 distretti. Determiniamo almeno una scuola in ogni distretto. In questa scuola, dai pannelli solari all'unità di raccolta della pioggia, alla conversione dei rifiuti organici in fertilizzanti con una macchina per il compostaggio e al loro utilizzo nei giardini, le biblioteche sono biblioteche a rifiuti zero, il modello in cui vengono presi tutti i tipi di misure relative al risparmio energetico prese e, allo stesso tempo, per stabilire un clima scolastico in cui gli studenti sviluppino la consapevolezza ambientale vivendo e l'abbiamo raggiunto in due mesi. ” Egli ha detto.
Il ministro Özer, che ha ringraziato tutti coloro che hanno contribuito al progetto, ha ricordato che il Ministero non era abituato a fare progetti così grandi in due mesi, ma la stessa situazione è stata vissuta nel progetto "Non ci sarà scuola senza una biblioteca".
Affermando che in 2 mesi sono state costruite 16 biblioteche, Özer ha affermato che i progetti si sono arricchiti con le integrazioni di coloro che hanno lavorato nel campo.
Esprimendo che pensa che la cooperazione possa essere raggiunta con Kalyon PV e il supporto dei pannelli solari per il progetto Environment Friendly 1000 Schools in futuro, Özer ha ringraziato la famiglia Kalyon e tutti coloro che hanno contribuito alla cooperazione. Özer ha affermato che non c'è nulla che non possa essere risolto nella formazione professionale quando i rappresentanti del mondo degli affari, che creano valore aggiunto per lo sviluppo del Paese, si sono riuniti e hanno auspicato che il protocollo fosse vantaggioso.
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