Il ministro dell'Istruzione nazionale Mahmut Özer ha annunciato di aver condiviso il suo libro di 180 pagine su più di 50 progetti e politiche educative implementate in 120 giorni nel processo di ritorno all'istruzione faccia a faccia, all'indirizzo Internet “meb.gov. tr”, con il pubblico ad oggi.
Il ministro dell'Istruzione nazionale Mahmut Özer ha ricordato la dichiarazione rilasciata il 6 agosto, quando ha assunto il ministero, che "la sua priorità è rendere le scuole pronte per l'istruzione in presenza" e ha affermato che hanno lavorato per 180 giorni da allora quindi passare all'istruzione in presenza.
Notando che continuano a monitorare e valutare l'istruzione al fine di mantenere la qualità del sistema educativo e modellare le politiche educative per il futuro, Özer ha continuato come segue:
“Ad oggi condividiamo il libro di 180 pagine che abbiamo compilato su più di 50 progetti e politiche educative implementate in 120 giorni nel processo di ritorno all'educazione faccia a faccia, all'indirizzo Internet 'meb.gov. tr'. Il libro include progetti e politiche che abbiamo implementato in 180 giorni, dall'ampliamento dell'istruzione prescolare al rafforzamento dell'istruzione professionale, dal miglioramento delle attività di apprendimento permanente all'aumento dello sviluppo professionale degli insegnanti.
Nel libro, il processo di ritorno all'istruzione in presenza, l'aumento delle pari opportunità nell'istruzione, l'ampliamento dell'istruzione prescolare, il rafforzamento dell'istruzione professionale, lo sviluppo professionale degli insegnanti, il miglioramento dell'istruzione speciale e delle attività di orientamento, l'arricchimento dell'istruzione non formale e attività di educazione permanente, scuole rispettose dell'ambiente e del clima, business globale nell'istruzione Ci sono più di 20 studi che abbiamo implementato in 10 titoli principali, comprese le associazioni, il 50° Consiglio nazionale per l'istruzione".
“Abbiamo mantenuto la nostra promessa al consiglio”
Özer ha affermato che sono state adottate misure in linea con le decisioni prese nel 20° Consiglio nazionale per l'istruzione e ha affermato: “Alla fine del rapporto, si può osservare fino a che punto le decisioni del consiglio sono incluse nella pratica. Quindi, abbiamo mantenuto la nostra promessa qui. Questo viene fatto per la prima volta”. disse.
Notando che condivideranno periodicamente tali rapporti con il pubblico, il ministro Özer ha affermato: "Considero questo una parte molto importante della responsabilità e della trasparenza". usato la frase.
Esprimendo che la formazione in presenza a tempo pieno è iniziata il 5 settembre, 6 giorni alla settimana in tutta la Turchia, e che il primo semestre è stato completato con successo, Özer ha dichiarato di essere determinato a continuare la formazione in presenza. Sottolineando che in questo processo, si è compreso ancora una volta che le scuole sono i luoghi più importanti in cui è garantito lo sviluppo psicologico, sociale, emotivo e personale degli studenti, Özer ha affermato: "Siamo lieti di non aver inflitto ulteriori perdite di apprendimento a i nostri studenti in questa fase. Il nostro tasso di insegnanti con una doppia dose di vaccino o anticorpi è aumentato al 95%. Il budget stanziato dal nostro Ministero per garantire l'igiene nelle scuole ha raggiunto i 722 milioni di lire. Con il sistema di tracciamento elettronico istituito dal Ministero dell'Istruzione Nazionale, possiamo monitorare digitalmente il processo epidemico con un clic”. disse.
Ozer; Ha spiegato che stanno lavorando per aumentare le pari opportunità nell'istruzione, che 59 asili nido e 6 nuove classi di asili hanno iniziato l'istruzione in questo processo e che il tasso di scolarizzazione per il gruppo di 950 anni ha raggiunto il 5% dal 180% in 78 giorni.
Dicendosi che sono molto felici che gli accordi legislativi presi in materia di istruzione professionale abbiano iniziato a dare i loro frutti, Özer ha affermato: "La mobilitazione per l'istruzione avviata dal nostro governo è stata coronata dalla legge sulla professione di insegnante". Egli ha detto.
Titoli dal libro di 120 pagine
Secondo il libro, che raccoglie più di 10 studi del Ministero su 50 argomenti, diverse misure sono state prese nelle scuole in base alle condizioni epidemiche nel ritorno all'educazione in presenza, iniziato il 6 settembre.
In questo percorso, oltre alla necessità per studenti e insegnanti di venire a scuola con mascherine, il Ministero ha fornito alle scuole mascherine e disinfettanti da utilizzare in caso di necessità.
Sistema di tracciamento elettronico
Il sistema, sviluppato in collaborazione con il Ministero della Salute, ha consentito al MoNE di monitorare istantaneamente i casi positivi a livello provinciale, distrettuale, istituzionale e di classe.
Grazie al sistema, se gli studenti che studiano in classi diverse e non hanno contatti tra loro catturano Kovid-19, è stata impedita l'interruzione dell'istruzione in tutta la scuola.
Con il sistema stabilito, le classi della stessa scuola sono state valutate come unità e indipendentemente in termini di diffusione dell'epidemia.
I guadagni sono stati valutati per compensare le carenze di apprendimento.
Al fine di determinare le perdite di apprendimento dovute alla formazione a distanza, sono stati valutati in totale 7 milioni 8 mila 11 studenti delle classi 12°, 4°, 565° e 916°.
Turco, matematica e scienze nell'applicazione a livello di scuola secondaria; A livello di scuola superiore, sono stati presi in considerazione i campi della lingua e della letteratura turca, della matematica, della fisica, della chimica e della biologia. I risultati sono stati utilizzati per lo sviluppo di politiche volte a compensare le carenze di apprendimento.
In 2 mesi sono state costruite 81mila 16 biblioteche in 361 province
Sono state determinate le carenze infrastrutturali delle scuole comprese nell'ambito del "Progetto 10mila scuole nell'istruzione di base" e sono stati apportati miglioramenti per eliminare queste carenze.
Nell'ambito dell'aumento delle pari opportunità nell'istruzione, in 2 mesi sono state realizzate 81 nuove biblioteche in 16 province con il “Progetto No Scuole Senza Biblioteche”. Il numero di libri è passato da 361 milioni a 28 milioni.
Sono state aperte all'accesso le risorse ausiliarie sviluppate all'interno del Ministero dell'Istruzione Nazionale.
Le risorse ausiliarie sviluppate dal Ministero dell'Educazione Nazionale con la decisione presa in ottobre sono disponibili su “yardimcikaynaklar.meb.gov.tr”.
Si è deciso di stampare e distribuire le risorse ausiliarie a più studenti per raggiungerli. Dopo questa decisione, circa 2 milioni di risorse ausiliarie sono state stampate e consegnate alle scuole in 23,5 mesi.
L'ambito dei corsi di supporto e formazione (DYK) è stato ampliato e i livelli di 8°, 12°, 6° e 7° grado sono stati aggiunti ai DYK per studenti e laureati dell'attuale livello di 10° e 11° grado.
Contributo degli istituti di istruzione professionale al processo
Gli istituti di istruzione professionale hanno prodotto i materiali per la pulizia e l'igiene necessari alle scuole nel processo di ritorno all'istruzione in presenza e hanno contribuito all'economia esportando questi prodotti.
Sono proseguite le collaborazioni con i rappresentanti del settore per rafforzare l'istruzione professionale e sono state aperte la prima scuola media superiore e la prima scuola superiore mineraria della Turchia.
La capacità dei centri di formazione professionale è stata aumentata. In questo contesto sono stati attivati centri di formazione professionale in tutte le zone industriali organizzate.
Con il regolamento della Legge sull'Istruzione Professionale n. 3308 sono stati introdotti il 30 per cento del salario minimo per gli apprendisti, il 50 per cento del salario minimo per gli operai e l'assicurazione contro gli infortuni sul lavoro e le malattie professionali. Il numero degli studenti, che era di 159mila prima di questo regolamento, che dovrebbe contribuire all'occupazione giovanile, è aumentato a 335mila dopo il regolamento.
Passi per lo sviluppo professionale degli insegnanti
Il 24 gennaio 2022 è stata lanciata la Teacher Informatics Network (ÖBA), dove gli insegnanti che lavorano in istituti di istruzione di tutti i gradi e tipi affiliati al Ministero possono ricevere una formazione di sviluppo professionale e accedere a contenuti ricchi.
Durante la pausa del semestre sono state organizzate attività di formazione continua a distanza per i docenti che lavorano in tutti i gradi e tipi di istituti di istruzione affiliati al Ministero.
Insegnamento definito come professione specialistica
Con l'emanazione della Legge sulle Professioni Didattiche, l'insegnamento è stato definito come “una professione specialistica che svolge attività di istruzione e formazione e relativi compiti di gestione”.
La bozza del “Regolamento sull'insegnamento e la carriera didattica dei candidati” preparata sul sito ufficiale del Ministero, “meb.gov.tr”, è stata condivisa con il pubblico ed è stata sospesa affinché la comunità educativa potesse esprimere le proprie opinioni.
Sono stati nominati 20mila insegnanti, 750 insegnanti disabili e 15mila insegnanti a contratto.
Migliorare l'istruzione speciale e le attività di orientamento
Gli studenti che studiano nelle scuole professionali di istruzione speciale hanno avuto il diritto di sostenere l'esame degli istituti di istruzione superiore.
Un fisioterapista è stato assunto per la prima volta per lavorare nei Centri di ricerca sull'orientamento (RAM). In questo contesto, sono stati nominati 256 fisioterapisti in 260 RAM.
Il requisito di otto trimestri per gli studenti delle scuole superiori di istruzione aperta di età pari o superiore a 18 anni per completare la loro istruzione è stato ridotto a cinque mandati.
Al fine di rafforzare la capacità produttiva degli istituti di stagionatura e ampliare la gamma di prodotti, il 14 settembre 2021 il Ministero ha avviato il processo di trasformazione degli istituti in centri di ricerca e sviluppo. In linea con tale obiettivo, sono stati forniti agli istituti circa 6 milioni di lire turche di sostegno iniziale.
Al termine di un periodo di circa quattro mesi sono state presentate domande di registrazione dei disegni e modelli per 7mila 482 prodotti degli istituti e in questo campo si è raggiunto un livello record ottenendo la registrazione dei modelli di 6mila 830 prodotti dalle domande.
Politica delle scuole rispettose dell'ambiente e del clima
Con il progetto “Clean School Clean Energy”, lanciato a gennaio 2022, si è puntato ad aumentare la consapevolezza degli studenti nei confronti dell'ambiente rendendo le scuole rispettose della natura.
Con il Progetto Rifiuti Zero si è voluto sensibilizzare gli studenti all'ambiente, classificare correttamente i rifiuti e riciclarli.
È stato seguito il riciclo dei rifiuti, che sono stati raggruppati correttamente nel progetto e ne è stata assicurata la riproduzione. In questo modo è stata accresciuta la consapevolezza degli studenti sullo spreco.
Il ministro Özer ha condiviso 20 milioni di quaderni prodotti dal riciclaggio a partire dal 2021 settembre 6, con gli studenti nell'ambito del progetto. Inoltre, in due mesi sono state costruite 318 biblioteche di riciclaggio.
Uno dei passi intrapresi nell'ambito della sensibilizzazione ambientale e climatica è stato l'ampliamento dell'ambito del corso di educazione ambientale e l'aumento del suo peso nel curriculum.
Il Consiglio nazionale per l'istruzione si è riunito dopo 7 anni
Il 20° Consiglio Nazionale dell'Educazione, il più importante comitato consultivo del sistema educativo, si è tenuto dall'7 al 1 dicembre 3 dopo 2021 anni.
Nell'ambito del consiglio che si è riunito sotto il tema principale "Pari opportunità nell'istruzione", sono state istituite speciali commissioni di competenza con i titoli "Pari opportunità nell'istruzione di base", "Miglioramento dell'istruzione professionale" e "Sviluppo professionale degli insegnanti" .
Nella votazione tenutasi all'Assemblea Generale del 20° Consiglio Nazionale dell'Educazione, è stata adottata una raccomandazione di 128 punti. Sono stati inclusi i progetti e le politiche attuate dal Ministero in relazione a tali raccomandazioni. Così, per la prima volta, sono stati condivisi con il pubblico i passi intrapresi per l'attuazione delle decisioni consiliari.
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