Secondo Rasim Şahin, specialista in audiologia clinica del dipartimento ORL dell'Università di Çukurova, il livello desiderato di progresso nelle aree di sviluppo dei bambini con perdita dell'udito è possibile solo con un intervento chirurgico di impianto cocleare precoce.
Gli esperti sottolineano che le azioni precoci nel trattamento della perdita dell'udito influiscono anche sul successo scolastico dei bambini. Secondo Rasim Şahin, specialista in audiologia clinica del dipartimento di Otorinolaringoiatria dell'Università di Çukurova, che ha affermato che i bambini molto sordi possono mostrare uno sviluppo molto limitato con un apparecchio acustico, questi bambini potevano comunicare solo leggendo le labbra, non erano accettati nelle scuole normali, e dovevano andare nelle scuole per non udenti. Notando che, soprattutto con il programma di screening dell'udito neonatale del Ministero della Salute, la chirurgia implantare è ridotta a 1 anno, Şahin afferma che questi bambini mostrano uno sviluppo del linguaggio come i loro coetanei nell'udito precoce e nella riabilitazione precoce.
L'ipoacusia grave richiede impianti cocleari
Affermando che la classificazione dell'udito viene effettuata in base ai risultati di alcuni test dell'udito, Şahin ha affermato: "Valutiamo applicando tutte le batterie di prova nella nostra clinica. In base a questi risultati di test, classifichiamo le perdite uditive fino a 25 dB come normali, tra 26-40 dB come lievi, tra 41-60 dB come moderate, tra 61-80 dB come avanzate e oltre 81 dB + come molto gravi. I bambini con ipoacusia da lieve a moderata possono svilupparsi come i loro coetanei con un apparecchio acustico adatto e una riabilitazione uditiva.
Sebbene pochissimi bambini con ipoacusia avanzata mostrino miglioramenti con gli apparecchi acustici e la riabilitazione uditiva, ci sono problemi come lo sviluppo del linguaggio insufficiente, l'incapacità di comprendere le parole pronunciate, l'incapacità di esprimersi, l'incapacità di capire nel rumore, ecc. vita e vita scolastica. Sperimentano serie difficoltà in situazioni e sono in ritardo rispetto ai loro coetanei in tutte le aree di sviluppo. Per questo motivo, quasi tutti i bambini con ipoacusia da grave a profonda necessitano di un impianto cocleare. Ha detto che il trattamento dell'impianto cocleare è coperto da SSI.
Gli insegnanti degli studenti con problemi di udito hanno molto lavoro da fare
Affermando che anche gli insegnanti dei bambini con problemi di udito hanno molto lavoro da fare, Şahin ha affermato: "La nostra aspettativa più importante dai nostri insegnanti è che accettino i nostri figli e credano che questi bambini possano avere successo quando vengono forniti ambienti appropriati. Ha detto: "Dovremmo motivare e incoraggiare i nostri bambini sordi e le loro famiglie, guidare gli altri studenti sugli atteggiamenti e sul sostegno per i nostri bambini sordi, collaborare con esperti e guida, essere disposti a utilizzare il dispositivo FM e far sedere lo studente nel mezzo o la prima fila dove possono vederli più facilmente.”
Il follow-up audiologico regolare è un must
Sahin, che ha elencato le cose da fare per il successo accademico degli studenti con problemi di udito, ha affermato: "Controllo audiologico regolare, garantendo l'uso efficace e a lungo termine di apparecchi acustici o impianti cocleari, l'apprendimento e l'applicazione di metodi di comunicazione efficaci, rendendosi conto che lo sviluppo del linguaggio del bambino con problemi di udito non si limita alle sole sessioni educative, è importante sfruttare l'opportunità per lo sviluppo del linguaggio e garantire il contributo di tutti i membri della famiglia.
Formazione a distanza di studenti con problemi di udito
Sistema FM, mini microfono, ecc. per studenti con problemi di udito. Oltre ai dispositivi, ci sono accessori che rendono più semplice guardare la TV, parlare al telefono e ascoltare musica. Poiché la maggior parte di questi dispositivi sono wireless, sono facili e comodi da usare. Si collega ai processori del suono utilizzando la tecnologia Bluetooth. Soprattutto durante il periodo della pandemia, i bambini e gli utenti adulti contribuiscono molto agli incontri di lavoro e alle telefonate nell'istruzione a distanza.
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